Tydelig i holdninger og ledelsesstil
15.04.2011
SPAS, INKA og LP er ikke en ny måde at sige alfabetet, men væsentlige tiltag, der har gjort en forandring på Nordvangskolen i løbet af de ti år, Torben Mørup har været skoleinspektør.
Med ti år som skoleinspektør på Nordvangskolen har Torben Mørup sat sit præg på mange børn og forældre i Hjerting. (Foto: Birthe Gaj Nielsen)
Torben Mørup trådte ind ad døren på Nordvangskolen samtidig med, at de to 9. klasser, der om kort tid forlader skolen, startede i børnehaveklasse. Eleverne afslutter deres tid i folkeskolen, mens Torben Mørup fortsætter som skoleinspektør på Kvaglundskolen fra den 1. august.
Han lægger ikke skjul på, at det er meget vemodigt, at den skole, hvor han synes, han har gjort en forskel, skal lukke.
- Men jeg glæder mig til at starte på Kvaglundskolen, og jeg ser det ser det som en udfordring at få skolen styret i den retning, jeg synes, den skal. Som leder har man mulighed for at præge tingene i den retning, man gerne vil, siger Torben Mørup.
Det er da også som tydelig leder i mere end én forstand, at han har sat sit præg på Nordvangskolen. Han kender alle elever ved navn samt søskende og forældre, og lige fra den første dag har han hver morgen været rundt i alle klasser for at sige godmorgen.
Holdninger
Tydelig er Torben Mørup også i sine holdninger overfor forældre. Han prikker gerne til den dårlige samvittighed – men med et smil. Så der er uden tvivl mere end en forælder, der har dukket sig på parkeringspladsen om morgenen, når de har mødt den cyklende skoleinspektør.
- Min yndlingsaversion er de forældre, der bærer deres børns ting ind, ja nærmest bærer deres børn – og de får det også at vide. Min yndlingsaversion nummer to er, når børn bliver kørt i skole. Med det fremragende stisystem, der er – og fortove - hvorfor er det så, at børnene bliver kørt? Man gør børnene en bjørnetjeneste, mener Torben Mørup.
Han har også været tydelig i sin ledelsesstil og gjort klart, hvad han mener, der skal arbejdes med og opnås.
SPAS
Først var der beslutningen om, at alle lærere skulle på SPAS kursus - Spil På Alle Strenge. Sammen med daværende leder på Sønderrisskolen, Runa Rathman, var Torben Mørup fadder til det projekt, som blev udviklet sammen med kommunens pædagogiske udviklingsafdeling. SPAS blev en kommunal satsning og kom til at handle om de mange intelligenser og læringsstile.
- Det handler om at møde børnene der, hvor de er, og give dem de udfordringer, de har brug for. Plus en anerkendelse af, at børn lærer på forskellige måder. Det blev pludselig anerkendt, at nogle skal have musik i ørerne eller ligge ned, når de lærer. Det har flyttet opfattelsen af, hvordan læring kan ske og hvor. Det var et opgør med RTS-undervisning, røv-til-stol undervisning, fortæller Torben Mørup.
Ny udvikling
For fem år siden deltog alle skoler i Esbjerg Kommune i en såkaldt benchmarkingundersøgelse, og resultatet satte gang i en ny udvikling på Nordvangskolen.
- Resultatet af under undersøgelsen viste, at vores elever burde præstere mere, end de gjorde, når man kigger på deres sociale index - altså for eksempel forældrenes uddannelse. Vores elever klarede sig godt, men de kunne klare sig bedre. Det var på mange måder en øjenåbner. Så vi sagde: Kan vi gøre noget, så alle klarer sig bedre – både de knapt så dygtige og de dygtige? siger Torben Mørup.
Det blev startskuddet til INKA, den dynamiske holddeling med differentieret undervisning i de ældste klasser. Projektet har siden bredt sig til andre skoler i kommunen og skabt interesse fra mange skoler i hele landet. Eleverne trives med INKA, og skoleinspektøren mener, at det også har skabt forandring på en anden måde:
- Det er påfaldende, at der har været langt færre konflikter, siden vi har indført INKA. Tidligere var der en lind strøm af elever, der kom her på kontoret i frikvarteret, fordi de havde været i konflikt. Efter vi har startet INKA, er der kommet en anden ro på de børn, der ikke blev udfordret før. Det er et af de største skred, der er sket.
Boksebolden
På skoleinspektørens kontor hænger dog stadig boksebolden, som er til fri afbenyttelse for de elever, der har behov for at komme og afreagere. Den blev hængt op for 7-8 år siden, fordi Søren i 5. klasse tit sad på kontoret efter at have været i konflikt i frikvarteret.
- Så fik vi en aftale om, at når han syntes, nogen var sure og dumme, kunne han komme og afreagere her i stedet for, siger Torben Mørup med et smil.
Systematik
Senest er LP modellen blevet indført - Læringsmiljø og Pædagogisk analyse. Det er en måde for lærerne at arbejde på, så man har en mere systematisk og systemisk tilgang til de udfordringer, der er. Altså at alt spiller ind på, hvordan eleverne lærer. For eksempel hvad der er sket derhjemme og lærerens forhold til eleven.
- Vi forsøger at afdække hele problemet for derefter at finde ud af, hvad vi kan gøre ved det. I stedet for bare at skælde ud og give forældrene besked, uddyber Torben Mørup..
De næste par måneder går hans opgaver ud på, at eksaminer skal afvikles, skoleåret skal afsluttes, og så er der en masse praktiske ting i forbindelse med at lukke en skole.
